校長室

校長：王建智

個人基本資料 姓名：王建智 性別：男 地址：彰化縣秀水鄉金興村番花路261號 E-mail：ernw@ssps.chc.edu.tw

 

學歷

國立台北師範學院(86年)

國立台中教育大學國民教育研究所碩士（92年）

服務經歷

台北縣光華國小教師3年

彰化縣好修國小教師10年

彰化縣好修國小總務主任3年

彰化縣鳳霞國小教導主任3年

彰化縣政府教育處課程督學1.5年

彰化縣秀水鄉陝西國小校長(現任)

訓練

彰化縣國民中小學主任儲訓班第10期

彰化縣國民中小學校長儲訓班第15期

教育座右銘

教育無他，愛與榜樣而已

教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火

愛，是在別人的需要上，看見自己的責任

一個人走，可以走得快；一群人走，可以走得遠

辦學理念

壹、教育願景：讓每位孩子都精彩

「花若盛開，蝴蝶自來；人若精彩，天自安排」，塑造學校多元創新學習環境，讓孩子們幸福成長、快樂展能，成就不同的精彩。

貳、辦學理念：學校因孩子而存在，孩子是學校的核心

一、以學生為主體：適性發展、全人教育

教育的主體是學生，時刻以學生為念，為學生營造一個多元學習的教育環境，為學生打開各扇「學習之窗」。倡導多元智慧，激發學生潛能，厚植核心素養，建立品格自信。

二 以教師為核心：有效教學、專業發展

鼓勵教師展現專業與自信，貢獻專長、教出創意，在工作中學習專業，以專業推動工作。尊重教師專業自主，強化教學團隊功能，帶領並協助教師組織專業學習社群，彼此支持成長，激勵終身學習。

三、以行政為後盾：服務領導、走動管理

秉持服務領導理念，強調行政是服務及帶領走向正確方向，並非法職、權威，重視走動管理與誠懇溝通，展現效率與品質。重視數位科技行政運用，發揮行政雲端化、行動化功能，提升效率，增進績效。

四、型塑友善校園氛圍：人文關懷、品格境教

敏察校園空間，極力改善教學環境，尊重學校人文傳統，營造溫馨和諧的校園氣氛，推動友善、書香、環保、永續之校園環境。重視學生品格教育、禮貌教育，所有師長透過身教、言教、境教、制度、活動等層面，推展校園品格教育，培養良好品格兒童。

五、學校社區共榮發展：親師合作、品牌永續

學校用心創新，樹立良好的校風，使學生家長及地方人士對學校倍增信心。鼓勵家長參與，進而發揮支援學校之功能；重視與社區互動，善用社區人力，結合社區資源，凝聚社區共識，家校共榮發展。

參、學校發展圖像

一、學生能「樂於學習」、「品格端正」、「健康有活力」

二、教師能「秉持教育愛」、「發揮專業」、「成為學生學習榜樣」

三、學校行政服務「正向積極」、「有服務熱忱」、「協助教學具高效能」

四、家長能「正向參與」、「與學校合作共榮」、「建立夥伴關係」

五、打造一所「多元發展」、「活力朝氣」、「有人文素養」、「靈活富創意」的優質學校

肆、校務經營策略

一、敏捷主動團隊，發揮高效行政

（一）簡化行政流程，提升行政效能，運用行動雲端科技，提升行政管理效率。

（二）強化會議功能，建立標準化行政作業流程確實掌握行政服務效能。

（三）善用數位行銷策略，與社區、媒體及上級機關保持良性互動。

二、精進教師專業，提升課程品質

（一）落實課程發展委員會與各領域教學研究會之研究發展，衡酌學校內外部資源，建構發展校本特色課程。

（二）發展教師專業學習社群，校長擔任領頭羊，實施公開觀課，協助同仁建立教師專業合作互動模式。

（三）安排共同備課時間，透過跨領域教學研究、行動研究、精進教學工作坊等方式，激發教師教學創意。

三、實施創新教學，激發學習效能

（一）全面推行閱讀教育計畫，促進學生閱讀能力的提昇。

（二）實施適性教學、差異化教學，多元評量學習表現，重視學生個別差異。

（三）推動行動學習及程式教育，善用資訊科技，培養學生運算思維及自主學習能力。

（四）重視核心素養，培養學生自主行動、溝通互動、社會參與能力，強化學習輔導，落實補救教學，帶好每一個孩子。

四、強化輔導機制，涵養健全品格

（一）提昇教師輔導專業素養，透過及時認輔，引導身心健康適性發展。

（二）落實友善校園，營造溫馨和諧氣氛，俾利學生身心健全發展。

（三）推動服務學習、體驗學習活動，讓學生從做中學，培育學生批判反思的社會現象的關懷實踐力。

（四）加強親職教育，提昇家長教養知能，協助孩子人格健全發展。

五、活化學習方案，厚植學習動能

（一）提供多元舞台，鼓勵學生展現多元能力，提升學習興趣。

（二）辦理多樣性社團活動，開發優勢智能，建立學習自信。

（三）重視美感教育，推展藝文活動，佈置美感校園，涵養學生美感心靈。

（四）結合社區資源，發掘社區特色，建構學校本位特色課程，培養學生熱愛鄉土情懷。

（五）推動國際教育，充實設備師資，佈置環境氛圍，發展課程教學，培養學生視野與能力。

六、融合教育資源，建構優質環境

（一）落實安全防災教育，提升學生危機應變力，保障學童安心學習。

（二）推動環境教育，重視生態環境，力行環保節能建構綠色校園。

（三）落實校園安全檢查，消除安全死角，爭取教育整建經費，維護校舍安全，打造優質環境。

（四）善用教育志工團隊，補充學校人力，提供學生學習輔導與安全維護的協助。

七、建立夥伴關係，學校社區共榮

（一）開放學校空間設施，提供社區資源共享，協助社區發展與成長活動。

（二）提供家長參與學校活動的機會，建立表揚制度激勵家長參與。

（三）運用社區專業人士，導入社區財力物力資源襄助校務發展。

（四）聯結社區自然人文特色與產業發展，融入學校總體課程教學，創造學校社區共榮發展。

伍、教育是點燃一把火，不是注滿一桶水

樹林裡岔出兩條路，而我選擇了人跡罕至的那條.....(美國詩人佛洛斯特 未曾踏足之路)

「教育必須是為青年人照亮未來的探照燈，而非重複過去的後照鏡」，我們選擇帶領孩子走一條「追尋自我天賦之路」，成就每一個孩子，「讓每個孩子都精彩」！